曾经有一句话说："英雄者，国之干，庶民者，国之本。"泱泱中华千年历史，涌现过无数英雄。千年文化孕育了这些英雄，同时这些英雄又是文化的践行者。因此，中华民族才在千年的时光里不断繁衍，不断壮大，成为了今天具有完整体系的中华文化。

也可以说，民族的奋斗史就是民族英雄的奋斗史，正是这些品格高尚者以及敢为人先的英雄，中国有了现在的版图以及千年绵延的文化。

卫青与霍去病是汉朝历史上有名的英雄，当年一部《大汉天子》写尽了他们的英姿，但是近年来教科书忽然删除了卫青与霍去病，而后这两位民族英雄又回到了教科书中。

卫青与霍去病是何许人也

古今中外、历朝历代民族之间的争斗是无可避免，因此战争成为了不可避免的事情。

卫青官至大司马大将军，被封为长平侯，其姐姐是汉武帝的第二任皇后——卫子夫。妻子是平阳长公主。卫青一生七战七捷，首次出征就深入匈奴腹地，俘虏七百人。而同时出征的两路无一成功。而后卫青出雁门关斩首俘虏数千人，一年之后又迂回绕道到匈奴身后，活捉敌兵千余人。

如果卫青称得上是年轻有为，那么，霍去病就是真正意义上的少年英雄，是年少有为的典范。霍去病则是卫青的外甥。霍去病是卫青妹妹的私生子，在姨母卫子夫得宠成为皇后之后，霍去病变成了当时上流社会的显贵外戚。

霍去病17岁就被封为将军随着卫青前往漠南出征，17岁的霍去病就已经勇冠三军，斩杀敌人两千多人，并且俘虏了不少匈奴的高级官员以及单于的叔父。霍去病一时名声大噪，被封为勇冠候。

在河西之战中，霍去病破匈奴、深入大漠腹地，直取祁连山。那句出名的"封狼居胥"就是出自霍去病。

教科书编辑认为称卫青与霍去病为民族英雄不妥

这样载入史册的英雄自然也是被写进教科书的，但是就在前些年，卫青与霍去病突然被从七年级的教科书中删除了。这样的做法引起了一阵哗然，一时间各种说法都有。

教科书出版社给出的说法是：以当时来看，卫青与霍去病的战斗是抵御外敌。但是从长远的历史观来看，我国多民族都是一家人。因此，当时的匈奴之战是"兄弟打架"，卫青与霍去病不能称之为民族英雄，只能是英雄。而之所以删去是怕引起民族矛盾，给学生造成不良影响。

一再的强调民族英雄，反而会引起民族矛盾。那么，卫青与霍去病存在于历史教课书里，真的会使七年级学生产生对其他民族的敌对想法吗？

当然不会。在网络如此发达的今天，七年级学生所掌握的信息量与信息深度远超出我们的想象。他们的是非观念初成，而经过矫饰的教科书对他们的成长观念才是不利的。

教科书的修改引起轩然大波

此举一出就引起的轩然大波，网友们认为，中国的民族自信就源自于民族英雄。删掉了英雄就意味着我们模糊了一些历史。并且不单是中国，在西方国家，民族内部的斗争在历史长河中是常见的问题。西方国家都可以坦然的教授这些内容为何我们不行？

而教材出版社最终发了消息：国家统编教材编写组力求根据不同学段，不同年龄学生的认知特点，整体规划，合理布局，恰当的呈现。

关于卫青霍去病的学习内容，原有版本的历史教材安排在初中阶段，这次统编历史新教材安排在高中阶段，具体在高一上册"西汉与东汉—大一统国家的巩固"一课中专门讲授，新教材将于18年的秋季使用。

为了进一步强化学生对英雄人物的了解，决定在初中统编历史教材中补充卫青霍去病的内容。也就是说，卫青与霍去病的将会以更加合理的方式回归到课本当中。

从宏观角度辩证的看待历史

对于历史我们要辩证的看待，卫青与霍去病的骁勇，在现在看来是各民族的"兄弟打架"。但是从宏观历史上来看，两人也促进了民族融合以及民族文化的交融。这才有今天的百花齐放的中华文化。

对于是否引起民族矛盾的担忧，则是有些矫枉过正，七年级的学生虽然心智未全，但是确实一个正好的学习年纪。

只要正确的阐述当时的时代背景以及正确教授其中道理，学生就会明白。我们过分的低估学生的接受能力以及教材本身附带的教化能力。

所以，要为学生建设正确的历史观，所谓制造民族矛盾的担忧是不存在。时代发展到今天，"多民族是一家人"的共识已经达成。在时代大环境长大的学生们自然早就受到了熏陶。因此，我们需要做的就是给予孩子正确的引导。

教科书有着特殊的教化作用，书上单薄的一行字可能是一个孩子一生的信仰所在。因此，更加严谨与严苛是可以理解的。但是历史是一个民族的史诗，辩证的看待历史也是孩子应该学习的知识。所以避免民族矛盾不是用粗暴的将这段历史删除，而是应该教授孩子如何正确的看待历史。

历史的作用就是警示后人，并且学习前人的智慧。在百人百言的时代里，不少人开始扭曲历史，并且试图偏化我们的历史观。但因噎废食一向不是解决问题的根本办法，既要化解矛盾又要教授学生真实的历史，才是正确的办法。

用真实来打败谎言，用宏观历史角度来思考整个卫青、霍去病的行为，学习并继承他们的精神才是历史教科书的真正意义。模糊那些时代原因下造就的历史真相是不可取的做法，坦然的为后辈讲述卫青与霍去病的行为所存在的历史局限性，正确教育学生的历史观，才是最可取的做法。

我们要记住历史，就要记住正确而真实的历史。从民族史诗中获得智慧，继往开来才是我们对于每一个学生的真实期望。

文/平南